計畫目標

學校因教育需求而設立，老師因為學生需求而存在，然學生才是校園的主體，唯有促使學生增進學習水平，才能展現教育的最終目標與成效。在大學教育評鑑的各項指標當中，學生學習成效是最難被評比的，不像研究成果或服務行政績效很容易可以量化比較。然而學生學習成效才是教育的核心，所以我們選擇從根本做起，秉持本校一貫嚴管勤教之精神，建立優良之教學內容、環境與氣氛，讓大同學子能在舒適的校園中主動快樂地學習。同時，此計畫亦希能同時帶動老師能夠快樂地教學，達成教學相長之目的。

由於大學教育的普及、網路的發達、社會的進步、及大環境的改變，造成學生的學習態度與價值觀與以往有很大的不同。根據國科會委託國立臺灣師大彭森明教授進行一項臺灣高等教育及相關議題探討整合型研究計畫調查顯示，超過一半的大學生每日念書不到一小時，三成以上的學生不常去圖書館。但是八成大學生每日上網時間超過二小時，大學生忙著玩、上網、打工、不讀書，立即影響到大學畢業生的國際競爭力，連申請國外大學的獎學金時都比從前困難，也讓大家聯想到學生的素質是否在逐年下降。當然，學生學習成效不彰，這不單純是學生單方面的問題，學校課程的設計與要求、授課的品質、教師的教學能力、學校的環境等，都與此結果息息相關。

本校早已洞悉社會的進步對教育可能產生的衝擊，咸認唯有持續精進學生之學習成效以及堅持建教合一、研究發展、低生師比、導師與指導教授雙軌輔導、理論與實際兼顧、專業與通識並重、重視語文教學、強化學生自治、培養學生領導能力等作為，才有辦法實現成為「建教合作最成功典範之綜合大學」的願景。依據本校特色與優良教學傳統，同時兼具數位化與創新化之新時代要求，在提升學生學習成效上規劃七個子計畫：