計畫目標

教師的教學熱忱與專業能力是所有教學品質提昇計畫的原動力，尤其在高等教育由菁英教育轉變為普及教育的劇變下，如何建立激勵教師專業成長並有效獎優汰劣的機制，就成為提升教師教學品質計畫最基礎的要項。面對內外環境變遷的挑戰，本校承繼現有經驗與成果為基礎，提出以提昇教師專業成長、落實教學評量與教師評鑑、創新無縫隙產學合作模式教學、以及充實優質數位教學輔助系統之提昇教學品質計畫。

教學是一項專業工作，有謂「嚴師出高徒」，說明嚴格認真的教師在傳授知識的重要性，但是知識的傳授更需不斷提升教材內涵，改進教學方法，始能提升教學成效。而規劃完善的教學評量與教師評鑑，亦是激勵教師專業成長的重要方法。由於資訊科技不斷地發展，教師教學的模式也不斷地在演進，結合電子資訊與電腦網路科技所建構的數位教學環境，已成為提昇教師專業教學品質不可或缺的一環。透過多元化教材及數位媒體教材製作，將使學生學習由被動轉為主動，使得教師不僅肩負傳統的「發問」、「解說」者，也擔任學生「自我學習」的輔導者，學生在學習過程中培養各種基本能力，做為終身學習的基礎，因此，鼓勵教師利用資訊網路、建立數位教學、活化教學內容及明訂教師office hour為本校追求卓越教學目標的重要方法。此外，為填平產學落差，本計畫亦提出無縫隙產學合作模式教學計畫，力求產學合作內容內嵌至教學中，使學生知所運用，並能確實與產業發展需求無縫隙結合。基於以上理念，規劃本「提升教師教學品質」主軸計畫，並分成以下四個子計畫：