大同大學教學卓越計畫其中線上成果展

計畫目標

教師的教學熱忱與專業能力是所有教學品質提昇計畫的原動力,尤其在高等教育由菁英教育轉變為普及教育的劇變下,如何建立激勵教師專業成長並有效獎優汰劣的機制,就成為提升教師教學品質計畫最基礎的要項。面對內外環境變遷的挑戰,本校承繼現有經驗與成果為基礎,提出以提昇教師專業成長、落實教學評量與教師評鑑、創新無縫隙產學合作模式教學、以及充實優質數位教學輔助系統之提昇教學品質計畫。

教學是一項專業工作,有謂「嚴師出高徒」,說明嚴格認真的教師在傳授知識的重要性,但是知識的傳授更需不斷提升教材內涵,改進教學方法,始能提升教學成效。而規劃完善的教學評量與教師評鑑,亦是激勵教師專業成長的重要方法。由於資訊科技不斷地發展,教師教學的模式也不斷地在演進,結合電子資訊與電腦網路科技所建構的數位教學環境,已成為提昇教師專業教學品質不可或缺的一環。透過多元化教材及數位媒體教材製作,將使學生學習由被動轉為主動,使得教師不僅肩負傳統的「發問」、「解說」者,也擔任學生「自我學習」的輔導者,學生在學習過程中培養各種基本能力,做為終身學習的基礎,因此,鼓勵教師利用資訊網路、建立數位教學、活化教學內容及明訂教師office hour為本校追求卓越教學目標的重要方法。此外,為填平產學落差,本計畫亦提出無縫隙產學合作模式教學計畫,力求產學合作內容內嵌至教學中,使學生知所運用,並能確實與產業發展需求無縫隙結合。基於以上理念,規劃本「提升教師教學品質」主軸計畫,並分成以下四個子計畫:

 

子計畫A-1 提昇教師專業成長計畫
子計畫A-2 無縫隙產學合作模式教學計畫
子計畫A-3 數位教學輔助系統計畫
子計畫A-4 模組化課程/學程規畫改進計畫
主軸B 提昇學生學習成效計畫
主軸C 培養優質公民計畫
主軸D 培育特色領域人才計畫
主軸E 強化教學品質管控機制計畫
主軸F 提昇教學資源計畫