獲得教育部補助教學卓越計畫，本校得以在過去既有的基礎上，擴大教學革新的幅度並增進辦學品質，目前已有多項計畫得以彰顯本校紮實的辦學特色及教學卓越的成果。透過不同分項子計畫之間的相互支援與協力發展，本校的特色成果，所觸及的面向，已能涵蓋從學生至教師、從硬體環境至校園文化、從教育至就業、從教學至研究等不同向度。

　（一）本校積極提升學生的語文能力，基於過去強調工程專業人才的傳統上，本校已完成針對不同專業系所學生的中文、英文、日文檢定規範，並實際推動學生語言檢定測驗的畢業門檻，且輔以後續的追蹤與改善流程和機制。此外，同步展開相關寫作與文學活動，提升學生的創作與評析能力。

　（二）增進通識教育師資與課程，活化學生學習經驗與社區的連結，進一步豐富學生參與的通識及藝文活動，並推行系統性的通識月曆和通識護照，鼓舞學生的參與動機和學習成效。
　
　（三）本校係以培養理工人才為主之綜合型大學，因此，在計畫中特別建立學生『工程教育』即『造物教育』的基本概念；據此，特別落實於知行合一的課程和學習經驗，提供造物夢工廠以實踐造物教育，增進學生整合理論與創意的學習經驗，以培養未來理工專業人才具有實作和展演的能力素養。

　（四）本校相當重視導師系統，多年來成效優異。每班的專任導師負責第一線學生輔導工作，與學生之間關係親密，配合授課教師、生涯諮詢中心專業輔導人員，各系志工輔導教師等構成完整輔導系統。學生從大一入學前之先修課程輔導，至大四畢業離校後之流向追蹤，皆為本校輔導機制之項目。

　（五）工欲善其事，必先利其器，教學卓越目標的達成，除了教學方案與校園文化的提升之外，亦需要教學軟硬體的同步進展，自參與教學卓越計畫以來，本校持續地增進e化教室的效能，並且導入數位教學輔助系統，為加強教師與教學助理在此方面的運用知能，亦舉辦各式相關之研習活動，以收資訊科技應用的實效。

　（六）為加強教學卓越對學生的實質效益，本校結合長年與相關產業合作的優勢，辦理各項產業學程，使課程與產業密切配合，以加強學生職涯能力。本校亦從擴大學生國際視野和認識先端科技著手，提供學生多元的學習經驗。

　（七）本校既有的產學合作基礎方面，在私立大學校院中已具有突出的表現，透過教學卓越計畫的參與，本校教師得以將產學合作的經驗更直接地傳遞與學生，促進學生參與產學創新相關競賽且獲得良好的績效，如98年獲中國工程師學會頒贈「產學合作績優獎」，又如工業設計系吳郁瑩同學獲紅點（Red Dot）國際設計大賽優良設計獎之績效表現。