本份調查針對有申請TA協助之課程做施測，有效問卷比率達96.78%。問卷設計旨在瞭解以下面向：TA是否具備「足夠的專業知識或技能」、「良好的表達能力」，批改作業評分方式是否公平公正，是否有把同學的問題或需求反應給老師，與同學互動的態度是否認真熱忱，以及有無缺課、遲到或早退，TA對於學生學習是否有實質幫助，以及學生對TA的協助教學方式是否滿意等。

　就整體評價來說，學生所表示的意見依序是：TA對我的學習有實質幫助，有將近七成九的學生表示正面意見；對於TA的協助教學方式感到滿意，約有七成八的學生持肯定態度。

　從各面向來看，本校TA得分由高至低依序為，工作態度最高，整體評價次高，第三為專業能力，這個平均數的分佈，可以發現本校TA的工作態度最佳，但在專業能力上則略微不理想，往後將請各系加強TA的培訓，提升TA的專業能力。

　從各題項來看，則可以發現本校TA在不無故缺課、遲到或早退方面的表現最佳，其次是態度認真熱忱，樂於與同學互動。若是從需要加強的方面來看，則可以發現本校TA在批改作業評分公平公正方面，表現情形較不理想，其次，在TA表達能力良好，能讓我充分理解他所表達的意涵上，亦偏低；另外，TA具備足夠的專業知識或技能，能解答我在課程上的疑問則也有進步的空間。